各二级学院：
为服务国家战略、区域发展、产业升级、技术迭代及学生成长成才需要，持续深化学校专业群内涵建设，提升高水平专业群建设实效，统筹推进学校高技能人才集群培养计划，进一步深化教学关键要素改革。经研究，决定开展第二期校级高水平专业群建设项目申报工作，现将有关事项通知如下。
一、申报范围
（一）第二期校级高水平专业群建设项目从《关于公布专业群及专业设置调整结果的通知》（豫工院党〔2025〕37号）中确定的专业群范围内择优遴选。
（二）已入选第二期国家级和省级高水平专业群的专业群，不再参与本次校级高水平专业群遴选。
二、申报条件
（一）思政工作引领力强。落实立德树人根本任务，系统构建“大思政”育人格局，课程思政深度融入专业教学。基层党建与专业群建设一体化推进，思想政治工作引领改革成效显著。在思想政治、师德师风、学生德育等方面无重大负面事件。
（二）专业设置与经济社会需求匹配度高。紧密对接国家战略、军民融合发展、区域主导产业，专业群需求分析和可行性研究充分。人才培养针对性和适应性强，原则上近三年毕业生本地（行业）就业率不低于60%、对口就业率不低于70%。
（三）产教融合基础好。深度融入行业产教融合共同体建设，与行业龙头建立实质性、稳定、可持续发展的合作关系，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展方面成效显著。
（四）人才培养与教学改革基础扎实。专业、课程、教材、教师、实训基地等教学关键要素改革成果显著，具有省级及以上教学成果、精品课程、规划教材、教学创新团队、虚拟仿真实训基地等标志性成果。
（五）经济社会发展服务贡献显著。原则上近三年招生计划完成率不低于90%，毕业生半年后去向落实率不低于90%。非学历培训人次数不低于全日制在校生数。积极推进“职教出海”，开展留学生培养或海外职业教育培训，无留学生或海外项目，应在服务区域企业“走出去”或国际合作交流方面有明显进展计划。
三、建设内容
（一）落实立德树人根本任务
坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，健全专业群思政育人体系和德智体美劳全面培养体系，塑造立德树人新格局。创新校企党支部联建机制，发挥“双带头人”示范引领作用，增强基层党组织育人功能。运用新时代伟大变革成功案例，发挥红色资源育人功能，拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。完善德技并修、工学结合育人机制，挖掘行业企业思政育人元素，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入专业教育教学。
（二）创新产教融合机制
发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体、职业教育集团等产教融合载体的作用，集聚资金、技术、人才、政策要素，推动各类主体深度参与专业群建设改革。创新多方参与的产教融合、校企合作发展机制，政府、行业企业和学校共建人才培养、技术服务、公共服务平台，落实校企双主体育人，服务区域发展，支撑产业发展。
（三）打造高水平专业群
对接产业链关键环节和企业核心岗位，精准定位专业群人才培养目标规格，校企共同制订人才培养方案，优化专业群课程体系、实践教学体系。创新专业群人才培养模式，稳步扩大中高、中本衔接贯通培养规模，服务学生多样化选择和全面发展。探索专业教育和职业培训多形式衔接，培养新质生产力发展急需紧缺的高技能人才。健全专业群运行管理机制和群内专业动态调整机制，快速响应产业变革的最新要求。
（四）建设一流核心课程
校企共建课程开发中心，组织企业大师、学校名师、教育专家等，对接企业岗位标准、工序流程、典型项目，绘制能力图谱，纳入新技术、新工艺、新规范、新标准，更新课程内容、开发新课程。适应新时代学生学习方式和成长规律，改革课程教学模式，嵌入AI大模型、数字孪生、具身智能等新技术，创设多样化教学场景，深化课程教学模式改革，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，建立新型师生关系，引导学生自主探究、深度学习。创新课业评价方式，加大企业评价权重，注重过程评价和结果评价相结合，持续提升课堂教学质量。
（五）开发优质新形态教材
建立多方参与的教材开发机制，将产业升级新需求、课程改革新成果、技术迭代新规范深度融入教材建设。以真实生产项目、典型工作任务、工程实践案例等为载体，开发适用于模块化教学、通俗易懂的“活页式”教材。引入企业操作手册、培训手册、培训包，开发包含工作计划书、质量检测手册、工具书等内容的工作手册式教材。基于专业数字资源，开发生动形象、互动性强的数字教材。健全教材管理制度，落实教材“凡编必审”“凡选必审”，严格执行审核、选用标准和程序。
（六）打造高水平“双师”队伍
传承发扬教育家精神，引导教师扎根教学一线、躬耕教育实践，自觉加强师德师风建设。构建“师德高尚、技艺精湛、结构合理、充满活力”的“双师型”教师队伍。创新企业人员聘用机制，设立产业教授特聘岗、技能大师工作室等，吸引大国工匠、能工巧匠、技能大师、技艺传承人兼职兼课。完善教师企业实践制度，建设教师企业实践基地，选派专业教师到合作企业实岗锻炼，参与企业生产运营和技术创新。探索“教师教学档案袋”制度改革，促进教师专业化发展。探索组建产教虚拟教研室，有组织开展校企、校校联动的教研活动，打造高水平结构化教师教学创新团队。
（七）建设产教融合实训基地
整合区域、企业、学校资源，统筹规划校内外实训基地建设，提高实训资源使用效率。校企合作打造场景真实、开放共享的产教融合实践中心，创新运营和成本分担机制，开发和推广典型生产性实训项目。利用5G+、人工智能、大数据等技术，建设数字远程实训平台、虚拟仿真实训基地等。完善学生实习实践制度，运用数字化手段加强实践教学过程管理和质量评价。面向中小企业提供技术验证、工艺优化等服务，面向社会开展职业技能培训与鉴定，提升社会服务贡献度。
（八）构建数字化教学新生态
紧跟产业数字化和数字产业化发展新要求，推动专业群数字化改造和智能化升级。推动人工智能融入专业教学全过程，开发“人工智能+课程”教学模块，探索基于生成式人工智能的互动式教学模式。推进智慧校园标准化建设，运用数字技术重塑教学空间，建立学生学习和教师成长数据库。推动学生学业评价、教师教学评价的数字化转型。加强新技术应用培训，提升师生数字素养。
（九）拓展国际交流与合作
坚持教随产出、校企同行，开展海外人员学历教育和技能培训，培养国际化高技能人才和中资企业急需的本土技能人才。紧密服务境外办学需求，开发优质、适用的国际化专业标准、课程标准、教学资源、教学装备等。引进境外优质职业教育资源，规范化运营职业教育国际合作办学品牌项目。
四、工作流程
（一）各二级学院组织符合申报条件的专业群，撰写校级高水平专业群建设项目申报材料。材料经所在院级专业建设指导委员会论证、单位负责人审核通过后，报送至教务处。
（二）教务处组织专家对各申报专业群进行评审，择优遴选确定校级高水平专业群建设单位。
（三）确定为校级高水平专业群建设项目的单位，须根据评审专家意见进一步修改完善申报材料，形成实施性建设方案，经校长办公会审议同意后开展建设。原则上建设方案不得调整；确需调整的，须经主管教学副校长批准，并报教务处备案。
五、项目管理
（一）校级高水平专业群建设项目建设周期为3年，项目建设组须严格按照申报书中的绩效目标和建设方案组织实施。
（二）校级高水平专业群建设项目实行年度报告制度和终期验收制度。对执行不力、进展缓慢或未开展实质性建设的项目，学校将督促整改或取消其立项资格。
六、相关要求
（一）各二级学院要高度重视校级高水平专业群申报工作，明确责任分工，认真组织实施，确保申报材料质量。
（二）申报条件中“三年毕业生本地（行业）就业率、对口就业率、近三年招生计划完成率、毕业生半年后去向落实率”为国家第二期“双高计划”标准，各学院可参照标准适度下调。
（三）申报单位须按要求填写《高水平专业群建设项目申报书》《需求分析与可行性研究报告》《建设方案》《佐证材料》（见附件1-4，A4纸正反装订）。
（四）请于7月17日前将申报材料一式一份报送至教务处教学科，电子版发送至指定邮箱（hngyjwcjxk@163.com）。邮件及文件命名为“XXX学院XXX专业群校级高水平建设项目申报材料”。逾期不予受理。
教务处
2026年6月15日
